مقالات من

اگرما عكس العمل هاي جامعه نسبت به سمعك رادرنظر نگيريم يااينكه آنها رابي اهميت جلوه دهيم، دراين صورت مابه كودكاني كه باكم شنوايي

بزرگ مي شوند زيان مي رسانيم. Edwards به ما يادآوري مي كندكه "سمعك وسيله اي است كه

تفاوت هاي بين كودك كم شنواوهمسالان اورا تشديد مي كند"؛ كودكان سزاوارصداقت ماهستند برايمحققان نشان داده اند زماني كه به علت كم شنوايي توسعه زبان به تاخيربيفتد، كودكان اغلب دقت

كمتري درتعيين حالات عاطفي ديگران دارند وهم چنين نسبت به كودكان بدون كم شنوايي، درك

ضعيف تري ازكلمات عاطفي دارند. واژگان عاطفي چگونگي احساس يك فردرا توصيف مي كنند،

وشامل صفت هايي مثل نااميد، سردرگم، مستاصل، نامطمئن، مطمئن، خرسند يابي ميل مي باشد.

نويسنده Amy Tan ديدگاهي را درمورد اينكه چطوركلمات، معاني را ارائه مي كنند، دراختيار مي

گذارد. اودرخانواده اي دوزبانه بزرگ شد، اوبه اين موضوع پي برد كه وي برخي كلمات رابعداز

زمان معمول يادگرفت. اودرسنين اوليه بزرگسالي، كلمه مربوط به رنگ ارغواني راياد گرفت.

زماني كه اواين كلمه راياد گرفت، اواين رنگ ارغواني را درهمه جامي ديد! البته اين رنگ هميشه

آنجا بود، امابدون وجود كلمه اي مختص آن، اوقبل ازآن متوجه اين رنگ نشده بود. اين اصل

درمورد درك چگونگي احساسات نيزصادق است: درواقع فرد نمي تواند تازماني كه يك كلمه به آن

احساس اختصاص داده نشده، آن را درك كند.