مقالات من

اين نمودارنشان مي دهدكه همه 10 دانش آموز گروه كنترل پاسخ هاي تكنيكي يا اطلاعاتي (مثل

"چندين مطالعه وجود دارد كه نشان مي دهدكه كاركردن درطول بارداري برشنوايي كودكان تاثيري

ندارد") قبل ازترم (ستون اول) وبعدازترم (ستون دوم) را ارائه كردند. 11دانشجوي ثبت نام شده در

دوره آموزشي مشاوره نيزقبل ازاين دوره آموزشي، پاسخ هاي تكنيكي ارائه كردند (ستون سوم).

بااين حال، بعداز دوره آموزشي، پاسخ هاي آنها نشان دهنده بهبود توانايي آنها براي درك وپاسخ

براساس عواطف دراين اظهارات مي باشد (ستون چهارم).

هميشه اين امكان وجود داردكه تجربه انجام اين فعاليت قبل ازترم مي تواند برپاسخ هاي پايان ترم

تاثيربگذارد (كه اثرقبل از آزمون "pre-test effect" ناميده مي شود). با اين حال پاسخ هاي

دانشجويان شركت كننده دردوره مشاوره كه قبل ازترم اين فعاليت راانجام ندادند (ستون آخر) تقريبا

مشابه پاسخ هاي دانشجوياني بود كه قبل ازترم نيزاين فعاليت راانجام داده بودند؛ علاوه براين،

اثرpre-test روي پاسخ هاي بعدازآزمون (post-test) گروه كنترل نيزتاثير مي گذارد رسد. هم

چنين به نظرمي رسدكه اگرچه قبل ازدوره آموزشي تمايل زيادي به سمت عدم تطابق ارتباطي وجود

دارد امابعدازاين دوره آموزشي، دانشجويان مي توانستند اين تمايل راتشخيص دهند وبه طورقابل

توجهي اين عدم تطابق راكاهش دهند.

چگونه شنونده مي تواندبفهمد كه گوينده چه چيزي رادرخواست كرده است؟ چگونه شنونده آگاه مي

شودكه پرسش يااظهاربيشتر درباره اطلاعات است؟ شنونده آگاه به دنبال توسعه مهارتي به نام تمايز

مي باشد كه دست يابي به اين مهارت تنها به چندثانيه ملاحظه ومشاهده نياز دارد. آيا والديني وجود

دارند كه عينادرباره زماني كه اتوبوس مدرسه براي بردن كودكشان براي يك برنامه آموزشي خاص

مي آيد، سوال كنند؟ يااينكه آيا چيزبيشتري دراين مورد وجود دارد؟، آيا بيمار بزرگتري وجود دارد

كه به طوراتفاقي ذكركند كه تنها پسرش وضعيت خانواده اش رابراي ايجاد گفتگو تغييرداده است؟

يااينكه آيا چيزبيشتري دراين مورد وجود دارد؟ مهارت تمايز مي تواند، همانطوركه درمطالعه

ذكرشده درقبل نشان داده شد، يادگرفته شود اما هيچ كس نمي تواند به طوركامل دراين مهارت مسلطشود.

اگرما عكس العمل هاي جامعه نسبت به سمعك رادرنظر نگيريم يااينكه آنها رابي اهميت جلوه دهيم، دراين صورت مابه كودكاني كه باكم شنوايي

بزرگ مي شوند زيان مي رسانيم. Edwards به ما يادآوري مي كندكه "سمعك وسيله اي است كه

تفاوت هاي بين كودك كم شنواوهمسالان اورا تشديد مي كند"؛ كودكان سزاوارصداقت ماهستند برايمحققان نشان داده اند زماني كه به علت كم شنوايي توسعه زبان به تاخيربيفتد، كودكان اغلب دقت

كمتري درتعيين حالات عاطفي ديگران دارند وهم چنين نسبت به كودكان بدون كم شنوايي، درك

ضعيف تري ازكلمات عاطفي دارند. واژگان عاطفي چگونگي احساس يك فردرا توصيف مي كنند،

وشامل صفت هايي مثل نااميد، سردرگم، مستاصل، نامطمئن، مطمئن، خرسند يابي ميل مي باشد.

نويسنده Amy Tan ديدگاهي را درمورد اينكه چطوركلمات، معاني را ارائه مي كنند، دراختيار مي

گذارد. اودرخانواده اي دوزبانه بزرگ شد، اوبه اين موضوع پي برد كه وي برخي كلمات رابعداز

زمان معمول يادگرفت. اودرسنين اوليه بزرگسالي، كلمه مربوط به رنگ ارغواني راياد گرفت.

زماني كه اواين كلمه راياد گرفت، اواين رنگ ارغواني را درهمه جامي ديد! البته اين رنگ هميشه

آنجا بود، امابدون وجود كلمه اي مختص آن، اوقبل ازآن متوجه اين رنگ نشده بود. اين اصل

درمورد درك چگونگي احساسات نيزصادق است: درواقع فرد نمي تواند تازماني كه يك كلمه به آن

احساس اختصاص داده نشده، آن را درك كند. 

 براين اساس، مجموعه اي ازتحريكات توسعه يافته اند كه درحشواطلاعات درهرمرحله ازكلماتي كه به طورذاتي حاوي يك بخش semantic است، افزايش مي يابند وسيلاب ها (مثل ليست كلمات Nu.6) براي جملاتي كه راهنمايي هاي نحوي براي درك پيام پاراگراف وبخش هاي داستان رافراهم مي كنند، فاقد آن هستند.  يك پيشنهاد براي اين روش توسط De Flippo و Scott معرفي شده است، اين محققين رديابي گفتاررا به عنوان روشي براي توسعه مهارت درتشخيص ودنبال كردن مكالمه توسعه دادند. برخلاف علاقه زياد به روش تركيبي پيام، رديابي گفتار به طورقوي يك عمل تحليلي مي باشد كه درآن تكرارتحت الفظي واحدهاي پيام ارائه شده به صورت بينايي مورد انتظاراست.فارغ اتحصيلان فعاليت هاي مهارت سازي به افرادبا شنوايي آسيب ديده كمك مي كنندكه فهم شان راازپروسه لب خواني/گفتارخواني توسعه دهند. روش هايي را نيزمي توان به منظوركنترل ويا غلبه براثرات منفي وبنابراين افزايش احتمال موفقيت آموزش داد. براي مثال درسال هاي اخير، تاكيد افزوده به سمت توسعه استراتژي هاي پيش گيري وجبراني به منظوركمك به ارتباط موفق صورت گرفته است.تربيت شنواييتربيت شنوايي، به پروسه استفاده اصلاحي ازباقيمانده شنوايي فرد (اغلب بايك كمك حسي مثل سمعك يا CI) به منظوربهبود آگاهي ازنشانه هاي صوتي براي درك گفتار، اشاره دارد.

تعداد افراد بزرگسال داراي كم شنوايي بسياراست واين تعداد روبه افزايش است. محققي به نام Kochkin تخمين زده كه درحال حاضرتقريبا 31.5 ميليون نفر درامريكا داراي اختلالات شنوايي مي باشند وانتظار مي رود كه درسال 2025، اين تعداد به 41 ميليون نفرافزايش يابد. اين نكته كه شيوع كم شنوايي باافزايش سن بيشترمي شود، به خوبي ثابت شده است، ميزان شيوع كم شنوايي در بزرگسالان مسن تر، ميزان 35% وبالاتر برآوردشده است. طبق يك مطالعه اخيرانجام شده توسط Cruickshanks وهمكارانش، ميزان شيوع كم شنوايي دربين بزرگسالان باسن تقريبا 65.8 سال، 45% گزارش شد. دربررسي هاي اخير جمعيت گزارش شد كه بيش ازنيمي از Baby Boomer ها (يعني بزرگسالان متولدشده درسال هاي 1945 تا 1964) داراي مشكلات شنوايي هستند اما اين ميزان دربزرگسالان با همين سن درسال 1990، 20% بود. نتايج اين بررسي هاپيشنهاد مي كند كه Baby Boomerها شنوايي شان را درگام هاي سريعتري نسبت به نسل قبل ازخودشان ازدست مي دهند. هزينه ساليانه درمورد درآمدهاي صرف شده براي كم شنوايي هاي درمان نشده تقريبا 122 ميليارد دلار برآوردشده است؛ درحالي كه هزينه هاي ماليات فدرال تحقق نيافته براي جامعه 18 ميليارد دلار است. بنابراين مشخص است كه تعداد بزرگسالاني كه ممكن است نيازمند مساعدت به منظور مديريت كم شنوايي شان باشند، قابل توجه است واين تعداد روبه افزايش نيزهست، درحالي كه هزينه كم شنوايي هاي درمان نشده سرسام آوراست وبايد كاهش يابد. اديولوژيست مسئوليت پيشگيري، تشخيص، ارزيابي ودرمان كم شنوايي ومشكلات وابسته آن را به عهده مي گيرد. اديولوژيست ها بايد درحوزه هاي صلاحيت، آموزش وتجربه شان فعاليت كنند. اديولوژيست بايد برترين رفاه فردي را درنظربگيرد. كم شنوايي درافراد مسنتغييراتي كه به علت افزايش سن درسيستم شنوايي خارجي ايجاد مي شود شامل افزايش توليد سرومن وتحليل پوست مجراي شنوايي خارجي مي باشد. اين تغييرات به ندرت باعث كم شنوايي دائمي مي شوند اما ممكن است آزمايشات ودرمان را تحت تاثيرقرار دهند. 

در سيستم هاي پخش موسيقي به حالت استريو، از دو بلند گو استفاده مي شود0 بنابراين كيفيت صدا صاف تر، شفاف تر و طبيعي تر است .وقتي از دو سمعك استفاده مي كنيد نيز شرايط به همين ترتيب است0 به عبارت ديگر شما دريافت و درك كامل تر و طبيعي تري از گفتار خواهيد داشت.

پوشش وزوزحدوداً نيمي از افرادي كه وزوز دارند، با استفاده از سمعك دو گوشي، بهتر شدن وزوز را گزارش نموده اند.اگر فقط از يك سمعك استفاده شود، همچنان احساس ناخوشايند وزوز، در گوشي كه سمعك ندارد، باقي خواهد ماند.

بهترين سمعك ها براي استفاده دو گوشيدر تجويز هاي دو گوشي، سمعك هايي كه به تكنولوژي وايرلس(بلوتوث)مجهز مي باشند، بهترين كارايي و بالاترين رضايت مندي را دارا هستند، زيرا دو سمعك از طريق وايرلس با يكديگر در ارتباط مي باشند و صدا را به صورت كاملاً يكپارچه دريافت و پردازش مي نمايند، از اين رو كيفيت صداي فوق العاده مطلوب و بالايي ذارند

به عبارت ديگر اين سمعك شنوايي دو گوشي را شبيه سازي مي كنند.تمركز بر روي صداي خاص از ميان اصوات زمينهگاهاً اتفاق افتاده كه شما در جمعي قرار گرفته و تمايل داريد از ميان آن همه ازدحام و همهمه بر روي صداي خاصي تمركز كرده و آن را بشنويد. وقتس هر دو گوش شما با هم فعاليت مي كنند، مغز شما قادر بود بين دو ورودي مختلف، يكي را انتخاب و بر آن تمركز كند. به اين ترتيب ديگر شما مجبور نيستيد به صدا هاي اضافي كه تمايلي به شنيدن آنها نداريد، گوش دهيد و بنابراين درك شنوايي كامل تري خواهيد داشت.